Open educational resources (OERs)

Le problematiche della didattica a distanza con la chiusura delle scuole vengono amplificate nelle attività scolastiche nei casi in cui ci …

Le problematiche della didattica a distanza con la chiusura delle scuole vengono amplificate nelle attività scolastiche nei casi in cui ci siano alunni con bisogni educativi speciali o disturbi specifici dell’apprendimento. Il seguente OER fornisce utili spunti di riflessioni e strategie per affrontare questa situazione.

Sportello telematico, in questa sezione si riporta la documentazione (normativa, ordinanze, indicazioni operative dell'Ufficio Salute e Sic…

Sportello telematico, in questa sezione si riporta la documentazione (normativa, ordinanze, indicazioni operative dell'Ufficio Salute e Sicurezza nei Luoghi di Lavoro) per la gestione della situazione emergenziale COVID-19.

Nel seguente articolo vengono illustrate dettagliatamente le metodologie didattiche innovative, utili soprattutto in caso di alunni con dis…

Nel seguente articolo vengono illustrate dettagliatamente le metodologie didattiche innovative, utili soprattutto in caso di alunni con disabilità.

La situazione pandemica alla quale abbiamo dovuto rispondere in qualità di operatori sanitari ci ha messo di fronte a stressor conosciuti e…

La situazione pandemica alla quale abbiamo dovuto rispondere in qualità di operatori sanitari ci ha messo di fronte a stressor conosciuti ed altri completamente sconosciuti. L’ operatore sanitario, in particolare collocato in aree di degenza, si è trovato per un tempo lunghissimo (circa 3 mesi continuativi) di fronte ad una situazione mai incontrata prima se non per brevi tempi e in condizioni estremamente più accettabili. Possiamo tentare una tassonomia dei principali stressor che hanno poi influito pesantemente sul bilancio generale della salute psicofisica dell’operatore.

La situazione pandemica alla quale abbiamo dovuto rispondere in qualità di operatori sanitari ci ha messo di fronte a stressor conosciuti e…

La situazione pandemica alla quale abbiamo dovuto rispondere in qualità di operatori sanitari ci ha messo di fronte a stressor conosciuti ed altri completamente sconosciuti. L’ operatore sanitario, in particolare collocato in aree di degenza, si è trovato per un tempo lunghissimo (circa 3 mesi continuativi) di fronte ad una situazione mai incontrata prima se non per brevi tempi e in condizioni estremamente più accettabili.Il primo stressor è stato rappresentato da ciò che paradossalmente doveva anche essere l’elemento principale di prevenzione, ovvero l’accurato uso dei presidi di protezione individuale (in particolare la completa vestizione protettiva) e il loro uso corretto in conformità ai protocolli di massima sicurezza che, tuttavia, si è rivelato fonte di stress per alcuni ordini di motivi: La necessità di idratarsi al minimo per non dover recarsi ai servizi igienici e quindi doversi svestire e rivestire l’effetto di scarsa se non nulla traspirabilità del DPI che ha determinato sgradevoli sensazioni fisiche la scarsa superficie corporea visibile atta alla comunicazione tra operatori e con i pazienti nonché l’anonimato di ruolo e di identità che la tuta stessa determinava (motivo per il quale spesso si consigliava di apporre una foto personale o almeno di scrivere il proprio nome e qualifica anche con una valenza psicologica) l’estrema difficoltà di comunicare con un paziente che spesso era sottoposto a ventilazione attraverso casco c-pap o intubazione.

The experience of working on the frontlines of the COVID-19 healthcare crisis has presented a cumulative traumatic experience that affects…

The experience of working on the frontlines of the COVID-19 healthcare crisis has presented a cumulative traumatic experience that affects healthcare professionals’ well-being. Psychological resources such as resilience and adaptive defense mechanisms are essential in protecting individuals from severe stress and burnout. During September 2020, 233 healthcare workers responded to an online survey to test the impact of demographic variables, COVID-19 exposure, and psychological resources in determining stress and burnout during the COVID-19 emergency. Frontline workers reported higher scores for stress, emotional exhaustion, and depersonalization (p < 0.001) as compared to colleagues working in units not directly serving patients with COVID-19. Mature defensive functioning was associated with resilience and personal accomplishment (r = 0.320; p < 0.001), while neurotic and immature defenses were related to perceived stress and burnout. Stress and burnout were predicted by lower age, female gender, greater exposure to COVID-19, lower resilience, and immature defensive functioning among healthcare professionals (R2 = 463; p < 0.001). Working on the frontlines of the COVID-19 pandemic appears to provoke greater stress and burnout. On the other hand, resilience and adaptive defense mechanisms predicted better adjustment. Future reaction plans should promote effective programs offering support for healthcare workers who provide direct care to patients with COVID-19.

L’anno scolastico 2019-2020 è stato segnato dalla pandemia e dall’avvento della didattica a distanza, la DAD, e ha visto un aumento del num…

L’anno scolastico 2019-2020 è stato segnato dalla pandemia e dall’avvento della didattica a distanza, la DAD, e ha visto un aumento del numero degli studenti disabili. Secondo i dati pubblicati da ISTAT ci sono anche più insegnanti, ma a causa della didattica a distanza il 23 per cento degli studenti non ha preso parte alle lezioni da aprile a giugno.

In questo articolo vengono citate tre esperienze di tre mamme con bambini con bisogni speciali e ciò che hanno dovuto affrontare soprattutt…

In questo articolo vengono citate tre esperienze di tre mamme con bambini con bisogni speciali e ciò che hanno dovuto affrontare soprattutto dopo l'emissione della norma 662 del 12 marzo 2021

È da tempo noto quanto sia fondamentale un intervento precoce per i bambini con difficoltà uditive. In questo articolo viene descritta la …

È da tempo noto quanto sia fondamentale un intervento precoce per i bambini con difficoltà uditive. In questo articolo viene descritta la possibilità di fornire un programma di intervento precoce incentrato sulla famiglia attraverso la Web App T.A.T.A. (NeonaTal Assisted TelerehAbilitation), la quale rappresenta un esempio di telepratica asincrona con cui poter seguire bambini con difficoltà uditive abilitati con apparecchi acustici.