Open educational resources (OERs)

Background: Coronavirus disease 2019 personal protective equipment has been reported to affect communication in healthcare settings. This s…

Background: Coronavirus disease 2019 personal protective equipment has been reported to affect communication in healthcare settings. This study sought to identify those challenges experimentally. Method: Bamford-Kowal-Bench speech discrimination in noise performance of healthcare workers was tested under simulated background noise conditions from a variety of hospital environments. Candidates were assessed for ability to interpret speech with and without personal protective equipment, with both normal speech and raised voice. Results: There was a significant difference in speech discrimination scores between normal and personal protective equipment wearing subjects in operating theatre simulated background noise levels (70 dB). Conclusion: Wearing personal protective equipment can impact communication in healthcare environments. Efforts should be made to remind staff about this burden and to seek alternative communication paradigms, particularly in operating theatre environments. Keywords: Communication; Coronavirus Infections; Health Personnel; Noise; Protective Devices.

Viviamo un tempo di emergenza e di drammatiche trasformazioni, a cui ciascuno è chiamato professionalmente e personalmente. A fronte degli …

Viviamo un tempo di emergenza e di drammatiche trasformazioni, a cui ciascuno è chiamato professionalmente e personalmente. A fronte degli effetti della pandemia, che può indurre a sospendere ogni azione, la professione educativa mantiene la responsabilità di esercitare la propria resilienza per continuare, oggi più che mai in una logica di inclusione sociale, a sviluppare risorse e a promuovere crescita, autonomie, apprendimenti.

Viviamo un tempo di emergenza e di drammatiche trasformazioni, a cui ciascuno è chiamato professionalmente e personalmente. A fronte degli …

Viviamo un tempo di emergenza e di drammatiche trasformazioni, a cui ciascuno è chiamato professionalmente e personalmente. A fronte degli effetti della pandemia, che può indurre a sospendere ogni azione, la professione educativa mantiene la responsabilità di esercitare la propria resilienza per continuare, oggi più che mai in una logica di inclusione sociale, a sviluppare risorse e a promuovere crescita, autonomie, apprendimenti. Il con-tributo analizza pratiche ed esperienze promotrici nella quotidianità di una relazione educativa rivisitata e re-interpretata, grazie alle voci di testimoni privilegiati quali educatori, coordinatori, insegnanti curricolari e specializzati. Attraverso interviste, questionari e documentazioni prodotti in servizi per l’infanzia principalmente della Lombardia ed Emi-lia-Romagna nei primi mesi del lockdown, verranno evidenziati i cambiamenti introdotti con l’intento di comprendere vissuti e interrogativi etico-morali, modifiche delle progettualità, condizioni per una continuità dei processi educativi attraverso relazioni rinnovate, capaci di fare emergere i tratti salienti e generativi dell’educare

In un Paese dove il rapporto tra terapisti e pazienti è 2/100.000 e dove l'accessiblità geografica è limitata, la teleriabilitazione si è d…

In un Paese dove il rapporto tra terapisti e pazienti è 2/100.000 e dove l'accessiblità geografica è limitata, la teleriabilitazione si è dimostrata una valida alternativa e opportunità per poter raggiungere e prendere in carico il maggior numero di pazienti.

Il presente lavoro si propone di condividere l’esperienza di laboratori di gruppo attivati dalla nostra équipe nel periodo compreso tra gi…

Il presente lavoro si propone di condividere l’esperienza di laboratori di gruppo attivati dalla nostra équipe nel periodo compreso tra giugno e luglio 2020 e svolti a distanza.

Durante la pandemia da Sars-Covid-19, l’utilizzo delle mascherine è diventato obbligatorio anche negli ambienti scolastici. Questo ha avuto…

Durante la pandemia da Sars-Covid-19, l’utilizzo delle mascherine è diventato obbligatorio anche negli ambienti scolastici. Questo ha avuto un forte impatto organizzativo e psicologico sui bambini. Lo studio va ad indagare le performance cognitive in bambini che hanno dovuto indossare la mascherina a scuola durante il periodo pandemico in Germania. È stato condotto un randomized controlled trial (RCT) in cui sono stati selezionati 133 soggetti (dagli 11 ai 14 anni, dal 5° al 7° grado scolastico) e randomizzati secondo allocazione alternata in un gruppo di controllo di 65 bambini (con mascherina) e in un gruppo di intervento di 68 bambini (senza mascherina). Nelle prime due lezioni, entrambi i gruppi hanno partecipato insieme indossando una maschera facciale (FFP2/K95 o maschera chirurgica). Prima della terza lezione, i due i gruppi sono stati separati in aule differenti e il gruppo di intervento ha preso parte alle due lezioni successive senza mascherina. Dopo aver seguito queste due lezioni, agli studenti sono stati somministrati dei test cognitivi riguardo attenzione e funzioni esecutive. L'attenzione selettiva, i compiti di ricerca e lo switching delle attività sono stati misurati utilizzando una versione alternativa del Trail Making Task. I blocchi di CORSI sono stati utilizzati per valutare le abilità visuospaziali. Il Flanker Task è servito a misurare la capacità inibitoria. La ricerca non ha evidenziato differenze significative tra i due gruppi poiché non ci sono state influenze importanti sulla componente attentiva e sulle funzioni esecutive. La preoccupazione che indossare mascherine possa ridurre la capacità di concentrarsi sui compiti scolastici permane, in particolare per i genitori e per gli insegnanti. I bambini, infatti, riferiscono fastidio, irritabilità, mal di testa, stanchezza. Tuttavia, bisognerebbe continuare a condurre degli studi ma con tempi di utilizzo della mascherina più lunghi.

RIDInet, nella sua natura di piattaforma di teleriabilitazione che integra sessioni in studio a sessioni a casa con la famiglia, si rivela …

RIDInet, nella sua natura di piattaforma di teleriabilitazione che integra sessioni in studio a sessioni a casa con la famiglia, si rivela in questo contesto strumento con molte potenzialità.